IMPACTO DO USO EXCESSIVO DE TELAS NA INFÂNCIA E AS CONSEQUÊNCIAS NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL: REVISÃO INTEGRATIVA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36557/2674-9432.2026v5n3p1573-1587

Palavras-chave:

Tempo de Tela, Desenvolvimento infantil, Dispositivos eletrônicos, Desenvolvimento neuropsicomotor

Resumo

Introdução: O uso crescente de tecnologias digitais na infância tem gerado preocupações quanto aos seus impactos no desenvolvimento neuropsicomotor, especialmente devido à exposição precoce em um período crítico de maturação do sistema nervoso central. Objetivo: Analisar a relação entre o tempo de exposição a telas e os desfechos no desenvolvimento neuropsicomotor infantil e seus fatores associados. Material e Métodos: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, conduzida conforme as recomendações do PRISMA e orientada pela estratégia PCC. A busca foi realizada na base PubMed, utilizando descritores controlados e termos livres relacionados à população pediátrica, exposição a mídias digitais e desenvolvimento infantil. Foram incluídos estudos publicados entre 2020 e 2025 que investigaram a associação entre uso de telas e desfechos cognitivos, linguísticos, comportamentais ou fisiológicos em crianças. A seleção foi realizada por revisores independentes, e os dados analisados de forma descritiva e qualitativa. Resultados: Foram incluídos 23 estudos, evidenciando exposição precoce e frequentemente superior às recomendações internacionais. Observou-se associação entre maior tempo de tela e prejuízos no desenvolvimento cognitivo, linguagem, funções executivas e regulação comportamental, além de alterações no sono. Fatores como comportamento digital dos pais, ausência de limites e condições socioeconômicas influenciaram significativamente a exposição. O uso moderado e supervisionado demonstrou potencial efeito benéfico em habilidades cognitivas específicas. Conclusões: A exposição excessiva a telas associa-se a desfechos adversos no desenvolvimento infantil, especialmente em idades precoces, sendo modulada por fatores contextuais. Estratégias educativas e orientação aos cuidadores são essenciais para promover o uso adequado de tecnologias na infância.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

ANJUM, N. et al. Transforming Parenting in Digital Age: A Scoping Review through an mHealth Perspective on Early Digital Engagement in Younger Children (Preprint). JMIR Pediatrics and Parenting,

8 maio 2024. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/40608493/.Acesso

em: 15 ago. 2025.

ARAÚJO, J. M. M. de et al. Uso de telas na infância: impactos no neurodesenvolvimento. Revista Brasileira de Revisão de Saúde, [S. l.], v. 3, p. e80281, 2025. DOI: 10.34119/bjhrv8n3-209. Disponível em: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BJHR/article/view/80281. Acesso em: 15 ago. 2025.

CARNEIRO, B. R. et al. Impacto do uso de dispositivos eletrônicos na visão das crianças em

idade escolar. Journal of Nursing and Health, v. 13, n. 1, p. e13122373, 14 nov. 2023.

Disponível em: https://periodicos.ufpel.edu.br/index.php/enfermagem/article/view/22373. Acesso em: 15 ago. 2025.

CLEMENTE-SUÁREZ, V. J. et al. Digital Device Usage and Childhood Cognitive Development: Exploring Effects on Cognitive Abilities. Children, v. 11, n. 11, p. 1299, 27 out. 2024. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39594874/. Acesso em: 16 ago. 2025.

ESTATÍSTICAS TIC para crianças de 0 a 8 anos de idade. [S. l.: s. n.]. Disponível

em: https://cetic.br/media/docs/publicacoes/2/20250210193221/estatisticas_tic_criancas.pdf. Acesso em: 25 ago. 2025.

FACULDADE DE MEDICINA DA UFMG. Saúde dos estudantes: uso de telas

na adolescência aumentou mais de 240 % na pandemia. Belo Horizonte, 8 ago. 2022. Disponível em: https://www.medicina.ufmg.br/saude-dos-estudantes-pesquisa-aponta- queuso-de telasnaadolescencia-aumentou-mais-de-240-na-pandemia/. Acesso em: 18 ago. 2025.

HAGE, S. R. V. e PROVIDELLO, C. F. e FERREIRA, M. C. F.. As telas de mão podem ser aliadas do desenvolvimento de linguagem de crianças pequenas?: cartilha orientativa.

2023, Anais.. Bauru: Faculdade de Odontologia de Bauru, Universidade de São Paulo, 2023. Disponível em: https://repositorio.usp.br/directbitstream/d0f0d610-1f85-4cd5-ae9a- c89fbe6f727e/3136440.pdf. Acesso em: 20 ago. 2025.

KHOBRAGADE, A. W.; SHENOY, M. S. Screen Time Among Under-Five Children in India: A Systematic Review and Meta-Analysis. Cureus, 6 jun.

2025. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/40625507/. Acesso em: 16 ago. 2025.

LAKICEVIC, N. et al. Author Correction: Screen time exposure and executive functions in preschool children. Scientific Reports, v. 15, n. 1, 27 fev. 2025.

Disponível: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC11731003/. Acesso em: 17 ago. 2025.

LAMMERS, S. M. et al. Explaining Adherence to AAP Screen time Recommendations with Caregiver Awareness and Parental Motivation Factors: A Mixed Method Study (Preprint). JMIR Pediatrics and Parenting, v. 5, n. 2, 25 mar. 2021. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/35380541/. Acesso em: 17 ago

. 2025.

LEE, Sangha; KIM, Donghee; SHIN, Yunmi. Screen time among preschoolers: exploring individual, familial, and environmental factors. Clinical and Experimental Pediatrics, v. 67,

n. 12, p. 641–650, 2024. Disponível

em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39265626/. Acesso em: 18 ago. 2025.

LIKHITWEERAWONG, Narueporn et al. Executive dysfunction as a possible mediator for the association between excessive screen time and problematic behaviors in

preschoolers. PloS One, v. 19, n. 4, p. e0298189,

2024. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38574024/. Acesso em: 19 ago. 2025.

LIU, Huiyan et al. Association between screen exposure and language development delay during the COVID-19 pandemic for 18-72 months children in China: evidence from a cross- sectional study. BMC Public Health, v. 25, n. 1, p. 3889,

2025. Disponível em: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC12604418/.Acesso em: 01 dez. 2025.

MALIK, Subul et al. Sleep duration and screen time in young children with mild language delays. Children (Basel, Switzerland), v. 12, n. 11, p. 1467, 2025. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41300585/. Acesso em: 01 dez. 2025.

MEGIANI, I.N.; FERREIRA, L.P.M.; PERUCHE, P. R. C. M.; CASTRO, R.; POZO,

M.M. O impacto das telas na cognição. Ulakes Journal of Medicine, [S. l.], v. 3, n. 4, 2023. DOI: 10.56084/ulakesjmed.v3i4.948. Disponível em: https://revistas.unilago.edu.br/index.php/ulakes/article/view/948. Acesso em: 01 set. 2025.

MEKHAIL, Kirsi Tiitinen; BLOM, Lisa; RYDSTRÖM, Lise-Lott. Young children’s screen habits and first-time parents’ reflections on screen use in socioeconomically disadvantaged Swedish settings: a mixed methods study. BMC Public Health, v. 24,

n. 1, p. 2027, 2024. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39075392.

Acesso em: 24 ago. 2025.

MERÍN, Llanos et al. Evaluation of the association between excessive screen use, sleep patterns and behavioral and cognitive aspects in preschool population. A systematic review. European Child & Adolescent Psychiatry, v. 33, n. 12, p. 4097–4114, 2024. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38565731/. Acesso em: 24 ago. 2025.

PAGE, M. J. et al. The PRISMA

2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. British Medical Journal, v. 372, n. 71, 2021. DOI: http://dx.doi.org/10.1136/bmj.n71. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33782057/. Acesso em: 01 set. 202

SANTOS, V. V. de S. et al. Uso de telas e os perigos à saúde mental de crianças e adolescentes: revisão integrativa. Revista Recien - Revista Científica de Enfermagem, [S. l.], v. 14, n. 42, p. 169-184, 2024. DOI: 10.24276/rrecien2024.14.42.169184.

Disponível em: https://www.recien.com.br/index.php/Recien/article/view/831. Acesso em: 23 ago. 2025.

SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA (SBP). Menos Telas, Mais Saúde:

manual de orientação: atualização 2024. São Paulo, 2024. Disponível em: https://www.sbp.com.br/fileadmin/user_upload/24604c

MO MenosTelas MaisSaudeAtualizacao.pdf. Acesso em: 20 ago. 2025.

SOUZA, E. F. DE et al. Screen use in children – two sides of the coin: a critical narrative review. Dementia & Neuropsychologia, v. 19, 2025. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/40099305/.Acesso em: 01 set. 2025.

WORLD HEALTH

ORGANIZATION. Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for c hildren under 5 years of age. Geneva, 2019. Disponível em: https://www.who.int/publications/i/item/9789241550536. Acesso em: 17 ago.

2025.

NIIRANEN, Janette et al. Children’s screen time and psychosocial symptoms at 5 years of age

- the role of parental factors. BMC Pediatrics, v. 24, n. 1, p. 500, 2024. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39097686/.Acesso em: 17 ago. 2025.

OKENWA-VINCENT, Emmanuel E. et al. Associations between screen exposure, home media environments, and indicators of school readiness in toddlers and preschoolers from Kakamega County, Kenya. Sage Open Pediatrics, v. 12, n. 30502225251318091, p. 30502225251318091,

2025. Disponível em: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC12220927/. Acesso em: 01 dez. 2025.

OPHIR, Yaakov et al. Screen time and autism spectrum disorder: A systematic review and meta-analysis. JAMA Network Open, v. 6, n. 12, p. e2346775, 2023. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38064216/. Acesso em: 02 dez. 2025.

QU, Fangbing et al. The impact of electronic device use on learning quality in young children: the mediating role of executive function and the moderating role of parental mediation. Frontiers in Public Health, v. 13, p. 1609878, 2025. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/40880931/.Acesso em: 02 dez. 2025.

RADÓ, Sándor Istvánné et al. Association between screen time and sociodemographic factors, physical activity, and BMI among children in six European countries (Feel4Diabetes): A cross- sectional study. Children (Basel, Switzerland), v. 11, n. 4, p. 458, 2024. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38671675/.Acesso em: 01 dez. 2025.

RAJ, Diana et al. Determinants of excessive screen time among children under five years old in Selangor, Malaysia: A cross-sectional study. International Journal of Environmental

Research and Public Health, v. 19, n. 6, p. 3560, 2022. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/35329247/. Acesso em: 03 dez. 2025.

ROCHA, Hermano Alexandre Lima et al. Screen time and early childhood development in Ceará, Brazil: a population-based study. BMC Public Health, v. 21, n. 1, p. 2072, 2021. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34763693/. Acesso em: 03 dez. 2025.

SADEGHI, Saeid; POURETEMAD, Hamid Reza; SHALANI, Bita. Internet-based versus face- to-face intervention training for parents of young children with excessive screen-time and autism spectrum disorder-like symptoms: a comparative study. International Journal of Developmental Disabilities, v. 68, n. 5, p. 744–755,

2022. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36210895/. Acesso em: 04 dez. 2025.

SERRAL, Gemma et al. Prevalence of obesity and related factors in schoolchildren aged 3 to 4 years. Anales de Pediatría (English Edition), v. 101, n. 1, p. 3–13, 2024. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38987074/. Acesso em: 04 dez. 2025.

SHALANI, Bita et al. Why do Iranian preschool-aged children spend too much time in front of screens? A preliminary qualitative study. Children (Basel, Switzerland), v. 10, n. 7, p. 1193, 2023. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/37508690/. Acesso em: 05 dez. 2025.

YELIZAROVA, Olena et al. Digital exposure in early childhood: Health risks and protective strategies during remote learning. Inquiry: A Journal of Medical Care Organization, Provision and Financing, v. 62, n. 00469580251390766, p. 469580251390766, 2025. Disponível em: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC12619897/. Acesso em:

05 dez. 2025.

Downloads

Publicado

2026-05-20

Como Citar

SOUZA RODRIGUES, Ana Clara; SMITH FERREIRA DOS SANTOS, Douglas; SOUZA DE ALMEIDA, Heloísa; BRELAZ DE OLIVEIRA, Isabela; ROBERTO ARAÚJO, Maria Tânia; HILÁRIO PASSARELI, Maythe; SILVA DE OLIVEIRA, Sandrielly Aparecida. IMPACTO DO USO EXCESSIVO DE TELAS NA INFÂNCIA E AS CONSEQUÊNCIAS NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL: REVISÃO INTEGRATIVA. Periódicos Brasil. Pesquisa Científica, Macapá, Brasil, v. 5, n. 3, p. 1573–1587, 2026. DOI: 10.36557/2674-9432.2026v5n3p1573-1587. Disponível em: https://periodicosbrasil.emnuvens.com.br/revista/article/view/1037. Acesso em: 31 maio. 2026.

Edição

v. 5 n. 3 (2026): Periódicos Brasil. Pesquisa Científica - QUALIS A3

Seção

Ciências da Saúde

Licença

Copyright (c) 2026 Ana Clara Souza Rodrigues, Douglas Smith Ferreira dos Santos, Heloísa Souza de Almeida, Isabela Brelaz de Oliveira, Maria Tânia Roberto Araújo, Maythe Hilário Passareli, Sandrielly Aparecida Silva de Oliveira

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Você tem o direito de:

  1. Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial.
  2. Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
  3. O licenciante não pode revogar estes direitos desde que você respeite os termos da licença.  

 

De acordo com os termos seguintes:

  1. Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
  2. Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.