A INFLUÊNCIA DA PARTICIPAÇÃO NO PROJETO “PASSADA PRO FUTURO” NO PROCESSO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL DOS ESTUDANTES DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DE UMA UNIVERSIDADE FEDERAL DO EXTREMO SUL DO BRASIL
DOI:
https://doi.org/10.36557/2674-9432.2026v5n4p1062-1080Palavras-chave:
Formação profissional, Estudantes, Educação FísicaResumo
O projeto “Passada Pro Futuro” tem origem no Laboratório de Estudos em Esporte Coletivo (LEECol), vinculado à Escola Superior de Educação Física e Fisioterapia da Universidade Federal de Pelotas (ESEF/UFPel), tendo como propósito disseminar, potencializar e qualificar a prática do handebol na comunidade escolar de Pelotas, promovendo a integração entre ensino, pesquisa e extensão na formação dos graduandos envolvidos. Dessa forma, considerando a relevância das experiências extensionistas no processo formativo, o presente estudo teve como objetivo analisar a influência da participação no projeto “Passada Pro Futuro” na formação profissional dos discentes do curso de Educação Física de uma Universidade Federal do extremo sul do Brasil. Trata-se de um estudo observacional transversal descritivo, de caráter qualitativo, realizado com 28 discentes dos cursos de Educação Física (ABI, Licenciatura e Bacharelado) participantes do projeto durante o período de 2022 a 2025. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário online disponibilizado aos participantes por meio da plataforma Google Forms, organizado em questões abertas para caracterização sociodemográfica e questões fechadas elaboradas em escala Likert adaptada para três pontos. Após a coleta, os dados foram organizados em planilha eletrônica no Microsoft Excel e submetidos à análise descritiva, sendo posteriormente agrupados em três categorias: “Expectativas de formação a partir da entrada no projeto”, “Desenvolvimento de habilidades na formação para a área de atuação profissional” e “Experiências formativas para o ingresso no mercado de trabalho”. Os resultados indicam que grande parte dos participantes não possuía experiência prévia em ministrar aulas antes do projeto e que a participação contribuiu para o desenvolvimento de habilidades de comunicação, liderança e maior segurança na condução das aulas, além de influenciar positivamente a formação profissional e a inserção no mercado de trabalho, reafirmando a relevância das experiências extensionistas para a formação docente em Educação Física.
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