Papel de las metodologías activas en el aprendizaje de ELE:Perspectivas de estudiantes universitarios

Autores

  • Marliane Ferreira Silva Universidade Federal do Pará (UFPA)
  • Marciel Ferreira Silva UFPA-UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
  • Cheila da Conceição de Abreu Quaresma UFPA-UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
  • Flávia Lima Machado UFPA-UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
  • Samara Ferreira Gonçalves UFPA-UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
  • Paulina Heliandra do Amaral Afonso UFPA-UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
  • Raimunda Sebastiana Dias Maciel UFPA-UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
  • João Pedro Ferreira Gonçalves UFPA-UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
  • Alessandra dos Santos Ferreira UFPA-UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
  • Lucivani Nahum Lopes UFPA-UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

DOI:

https://doi.org/10.36557/2674-9432.2026v5n4p41-50

Palavras-chave:

Enseñanza de lenguas

Resumo

Este artículo analiza el papel de las metodologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje del Español como Lengua Extranjera (ELE), a partir de entrevistas cualitativas realizadas com tres estudiantes del curso de Letras – Lengua Española de la Universidad Federal de Pará (UFPA), campus Abaetetuba. Fundamentado en autores como Paulo Freire, Maurice Tardif y Richards y Rodgers, el estudio busca comprender cómo las metodologías influyen en la construcción del conocimiento, en la participación estudiantil y en la formación docente. La investigación adopta un enfoque cualitativo, exploratorio e interpretativo, basado en el análisis de las percepciones y experiencias de los participantes. Los resultados evidencian que las metodologías activas, participativas y comunicativas favorecen la interacción, la autonomía y el aprendizaje significativo del idioma español, además de contribuir para una formación docente más crítica y reflexiva. También se identificó que prácticas excesivamente teóricas y centradas en textos extensos pueden dificultar la participación y el interés de los estudiantes. Se concluye que la diversidad metodológica y la articulación entre teoría y práctica son fundamentales para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de ELE en el contexto universitario.

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Biografia do Autor

Marliane Ferreira Silva, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Licenciada en Pedagogía por la Facultad de la Amazonía (FAM) y especialista en Psicopedagogía Clínica, Hospitalaria e Institucional por FACESTE. Actualmente cursa la Licenciatura en Letras – Lengua Española en la Universidade Federal do Pará. Desarrolla investigaciones en las áreas de enseñanza de español, formación docente e inclusión educativa, con participación en publicaciones académicas, incluso en las actas del V SINCITE 2025.

Marciel Ferreira Silva , UFPA-UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

Estudiante de Letras – Lengua Española en la Universidad Federal de Pará (UFPA) y estudiante del curso técnico en Enfermería. Desarrolla investigaciones en las áreas de enseñanza de español, formación docente e inclusión educativa, con participación en publicaciones académicas.

Cheila da Conceição de Abreu Quaresma , UFPA-UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

 Estudiante de Letras – Lengua Española en la Universidad Federal de Pará (UFPA). Participa en investigaciones relacionadas con la enseñanza del español y la inclusión educativa, con participación en publicaciones académicas.

Flávia Lima Machado, UFPA-UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

Pedagoga, graduada por la Faculdade Miriense, y estudiante del último semestre de Letras – Lengua Española en la Universidad Federal de Pará (UFPA), campus Abaetetuba. Participa en investigaciones relacionadas con la enseñanza del español, inclusión educativa e interculturalidad. Posee formación complementaria en accesibilidad, TEA y estudios culturales, con participación en publicaciones académicas.

Samara Ferreira Gonçalves , UFPA-UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

Estudiante de Letras – Lengua Española en la Universidad Federal de Pará (UFPA) y de Tecnólogo en Gestión Pública en la Universidad Cruzeiro do Sul Virtual. Participa en investigaciones relacionadas con la enseñanza del español y la inclusión educativa, con participación en publicaciones académicas.

Paulina Heliandra do Amaral Afonso , UFPA-UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

Estudiante de Letras – Lengua Española en la Universidad Federal de Pará (UFPA). Desarrolla investigaciones en las áreas de enseñanza de español, formación docente e inclusión educativa, con participación en publicaciones académicas.

Raimunda Sebastiana Dias Maciel, UFPA-UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

Estudiante de Letras – Lengua Española en la Universidad Federal de Pará (UFPA). Participa en investigaciones relacionadas con la enseñanza del español y la inclusión educativa, con participación en publicaciones académicas.

João Pedro Ferreira Gonçalves , UFPA-UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

Estudiante de Licenciatura en Matemáticas en la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología de la Universidad Federal de Pará (UFPA).

Alessandra dos Santos Ferreira, UFPA-UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

Estudiante de Letras – Lengua Portuguesa en la Universidad Federal de Pará (UFPA), campus Abaetetuba. Actúa en las áreas de enseñanza e investigación en lenguaje, con interés en prácticas pedagógicas relacionadas con la lectura, la escritura y el análisis lingüístico. Sus intereses académicos se centran en el estudio del lenguaje, la oralidad y las metodologías de enseñanza de la Lengua Portuguesa.

Lucivani Nahum Lopes, UFPA-UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

Licenciada en Pedagogía por la Faculdade Miriense, especialista en Educación Especial y Educación Inclusiva con énfasis en ámbitos educacionales por la misma institución, y estudiante de Letras – Lengua Portuguesa en la Universidad Federal de Pará (UFPA). Posee interés académico en las áreas de educación inclusiva, prácticas pedagógicas y enseñanza de la Lengua Portuguesa.

Referências

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Publicado

2026-06-02

Como Citar

SILVA, Marliane Ferreira et al. Papel de las metodologías activas en el aprendizaje de ELE:Perspectivas de estudiantes universitarios . Periódicos Brasil. Pesquisa Científica, Macapá, Brasil, v. 5, n. 4, p. 41–50, 2026. DOI: 10.36557/2674-9432.2026v5n4p41-50. Disponível em: https://periodicosbrasil.emnuvens.com.br/revista/article/view/1145. Acesso em: 7 jun. 2026.

Edição

v. 5 n. 4 (2026): Periódicos Brasil. Pesquisa Científica - QUALIS A3

Seção

Educação, Ensino e Literatura

Licença

Copyright (c) 2026 Marliane Ferreira Silva, Marciel Ferreira Silva , Cheila da Conceição de Abreu Quaresma , Flávia Lima Machado, Samara Ferreira Gonçalves , Paulina Heliandra do Amaral Afonso , Raimunda Sebastiana Dias Maciel, João Pedro Ferreira Gonçalves , Alessandra dos Santos Ferreira, Lucivani Nahum Lopes

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