CLUBE DE CIÊNCIAS E EQUIDADE DE GÊNERO: RELATO DE EXPERIÊNCIA COM ALUNAS DO ENSINO MÉDIO EM STEM

Resumo

O ingresso e a permanência de mulheres no universo acadêmico e tecnológico enfrentam barreiras históricas e culturais, gerando uma persistente sub-representação feminina nas áreas de STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics). Este trabalho apresenta um estudo de caso e relato de experiência de um Clube de Ciências feminino desenvolvido na Universidade Federal Rural do Semi-Árido (Ufersa) entre os anos de 2022 e 2025. O objetivo do projeto foi criar um ambiente de imersão científica para alunas do ensino médio de escolas públicas oriundas de áreas não correlatas à tecnologia, visando expandir seus horizontes profissionais. Metodologicamente, foram realizados encontros periódicos conduzidos por professoras e monitoras do ensino superior, utilizando oficinas de robótica e programação usando a plataforma Arduino e a metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). Para avaliar o impacto da iniciativa, aplicou-se um questionário estruturado as bolsistas participantes. Os relatos obtidos confirmam que a abordagem prática e o contato direto com modelos femininos inspiradores são decisivos na geração de interesse, autoconfiança e identificação profissional com as ciências exatas. Os resultados indicam a transição da insegurança inicial para o desenvolvimento de competências técnicas (hard skills) e socioemocionais (soft skills), culminando na quebra de estereótipos de gênero e no ingresso efetivo de participantes no ensino superior tecnológico. Conclui-se que o fomento precoce a essas iniciativas promove a equidade de gênero e estimula a formação de novas gerações de mulheres cientistas capazes de contribuir para a inovação em STEM