A LITERATURA DE CORDEL COMO UMA METODOLOGIA ATIVA PARA ENSINAR MICOLOGIA NO ENSINO MÉDIO

Autores

  • Vitor Santos de Souza Secretaria Estadual de Educação - SEDUC - PI, Teresina, Piauí, Núcleo de Ciências da Natureza - CCN - Universidade Estadual do Piauí (UESPI). Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) - Programa de Mestrado Profissional PROFBIO.
  • Márcia Percília Moura Parente

DOI:

https://doi.org/10.36557/2674-9432.2026v5n8p150-165

Resumo

O presente artigo explora a interdisciplinariedade da literatura de cordel com o contéudo de micologia no ensino médio, tal trabalho teve como objetivo analisar o cordel como metodologia ativa para o ensino de micologia no ensino médio. Os procedimentos metodológicos foram baseados em uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) focada na produção de cordéis. Para a análise dos dados foi usado o sistema categórico adaptado e proposto por Souza Jr. (2014) apud Barcellos e Coelho, (2019, p. 10) para embasamento qualitativo e estatística básica como avaliação quantitativa. Os resultados encontrados foram índices altos de rimas e apropriação de termos e contextos relacionados com os fungos que foramvistos durante a aula. Portanto, o cordel pode ser utilizado como instrumento didático-pedagógico para melhorar a aprendizagem significativa de conteúdos como a micologia e demais áreas da biologia e em outras áreas do conhecimento.

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Publicado

2026-10-05

Como Citar

SOUZA, Vitor Santos de; PARENTE, Márcia Percília Moura. A LITERATURA DE CORDEL COMO UMA METODOLOGIA ATIVA PARA ENSINAR MICOLOGIA NO ENSINO MÉDIO. Periódicos Brasil. Pesquisa Científica, Macapá, Brasil, v. 5, n. 8, p. 150–165, 2026. DOI: 10.36557/2674-9432.2026v5n8p150-165. Disponível em: https://periodicosbrasil.emnuvens.com.br/revista/article/view/1516. Acesso em: 6 out. 2026.

Edição

v. 5 n. 8 (2026): Periódicos Brasil. Pesquisa Científica - QUALIS A3

Seção

Ciências Biológicas

Licença

Copyright (c) 2026 Vitor Santos de Souza, Márcia Percília Moura Parente

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