Letramento digital: possíveis desafios docentes enfrentados nas escolas públicas do Amazonas
DOI:
https://doi.org/10.36557/2674-9432.2026v5n1p83-111Palavras-chave:
Letramento Digital, Inclusão Digital, Educação Digital, Novas Tecnologias.Resumo
Nos últimos anos, a humanidade presenciou mudanças significativas no que diz respeito à tecnologia, deste modo, o emprego das Tecnologias de Comunicação e Informação (TIC’s), no ambiente escolar, fez com que o ambiente de aprendizagem formal fosse muito além dos muros da escola, sobretudo, após a pandemia da COVID-19. Diante disso, o objetivo com este artigo é: investigar os possíveis desafios docentes enfrentados nas escolas públicas do Amazonas, na construção do letramento digital na educação básica de ensino. Para tal, realizou-se um estudo de abordagem qualitativa, baseado em uma investigação bibliográfica-documental. Os resultados apontaram que a falta de recursos nas escolas de Manaus ainda é uma grande barreira para que de fato a classe popular seja incluída numa educação digital e emancipadora. Nas considerações finais, chegou-se à conclusão de que é preciso repensar a formação continuada e propiciar a inclusão das tecnologias nos domicílios e nas escolas. Daí a relevância de políticas que propiciem educação digital desde o ensino básico, e a democratização de recursos digitais para todos os estudantes e professores da rede pública de ensino.
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