PRÁTICAS INCLUSIVAS MEDIADAS POR TECNOLOGIAS: Contribuições dos aplicativos Ler e Contar e EduEdu.
DOI:
https://doi.org/10.36557/2674-9432.2026v5n1p449-468Palavras-chave:
Tecnologias Digitais. Educação Infantil. Transtorno do Espectro Autista.Resumo
Este artigo apresenta um relato de experiência sobre o uso dos aplicativos digitais Ler e Contar e EduEdu como ferramentas mediadoras no processo de ensino-aprendizagem de uma criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Infantil, em uma escola pública. A proposta surge diante da ausência de práticas pedagógicas inclusivas no cotidiano escolar do aluno, e visa demonstrar como o uso de tecnologias acessíveis pode potencializar o desenvolvimento de habilidades cognitivas, motoras e comunicacionais, favorecendo a participação ativa da criança nas atividades escolares. A pesquisa fundamenta-se em uma abordagem qualitativa e descritiva, com base nos aportes de Mantoan (2022), Mittler (2003), Kenski (2018). Os resultados apontam que os aplicativos promoveram avanços significativos na aprendizagem e interação do aluno com TEA, evidenciando a importância das tecnologias digitais como recurso pedagógico inclusivo. Conclui-se que o uso intencional e contextualizado de recursos digitais pode transformar a prática pedagógica e ampliar as possibilidades de inclusão na Educação Infantil.
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