Desafios na implementação de políticas públicas de inclusão educacional para pessoas com síndrome de Down no Brasil: revisão integrativa
DOI:
https://doi.org/10.36557/2674-9432.2026v5n1p4198-4215Resumo
Introdução: Este estudo investigou os desafios na implementação de políticas públicas para a inclusão educacional da pessoa com Síndrome de Down (SD) no Brasil. Objetivos: Analisar o cenário atual, a efetividade das políticas vigentes e as necessidades de capacitação e suporte aos profissionais para a inserção educacional do indivíduo com SD. Metodologia: Realizou-se uma revisão integrativa da literatura nas bases SciELO e Google Acadêmico, entre janeiro e abril de 2024, com os descritores “Síndrome de Down”, “Políticas Públicas” e “Desafios”, combinados pelos operadores Booleanos AND e OR; incluíram-se publicações em português e inglês (2018–2023). Identificaram-se 53 estudos, 36 foram lidos integralmente e 13 compuseram a análise crítica. Resultados: A literatura analisada aponta avanços normativos e iniciativas de inclusão, porém persistem entraves na formação continuada de professores, na disponibilidade de materiais didáticos acessíveis, em recursos e infraestrutura, bem como barreiras atitudinais e lacunas entre a política e a prática escolar. Considerações finais: Conclui-se que a inclusão permanece parcial e requer execução qualificada das políticas, fortalecimento do atendimento educacional especializado (AEE), adaptações curriculares, parceria família-escola e monitoramento de resultados.
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