INTEGRAÇÃO DA CULTURA MAKER AO ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.36557/2674-9432.2026v5n3p1853-1867Palavras-chave:
maker, robótica, tecnologias educacionais, matemáticaResumo
A matemática influencia diretamente o cotidiano da sociedade, mas seu ensino enfrenta desafios, com muitos estudantes percebendo-a como desconectada da realidade, o que resulta em altas taxas de reprovação. A pesquisa adotou uma metodologia exploratória e qualitativa para identificar essas dificuldades e estratégias para mitigá-las. A inclusão da Cultura Maker, que valoriza a construção de projetos mão na massa, apresentou-se como uma abordagem promissora para tornar a matemática mais relevante. Os resultados fundamentaram o desenvolvimento do livro didático "Da teoria à prática: como evidenciar a Matemática no cotidiano por meio de projetos mão na massa", que evidencia a aplicabilidade da matemática. O livro apresenta trilhas de aprendizagem que integram conceitos matemáticos ao cotidiano, promovendo criatividade, colaboração e uso consciente de tecnologias digitais, alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A publicação visa dar suporte aos professores de matemática do 6º ano do Ensino Fundamental na implementação de propostas que conectem teoria e prática. Espera-se que este trabalho incentive um processo de ensino-aprendizado ativo e contextualizado, contribuindo para um ensino de Matemática mais relevante e alinhado às demandas do século XXI.
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Referências
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