QUÍMICA FORENSE, CTS E OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: CONEXÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS
DOI:
https://doi.org/10.36557/pbpc.v4i2.391Keywords:
Química Forense, Educação CTS, Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, Ensino de QuímicaAbstract
Este artigo investigou as relações entre a química forense, os Objetivos de
Desenvolvimento Sustentável (ODS) e a perspectiva Ciência-Tecnologia-Sociedade
(CTS), buscando compreender como essa integração pode enriquecer o ensino de
ciências. A pesquisa adotou uma metodologia bibliométrica e de análise temática, a partir
de 779 resumos de publicações indexadas na base Scopus com a string “forensic
chemistry”. A aplicação de técnicas de modelagem de tópicos (LDA) revelou cinco eixos
principais: (i) ensino e formação em química forense, (ii) drogas ilícitas e detecção
eletroquímica, (iii) espectrometria de massas e caracterização de substâncias, (iv)
modelagem e algoritmos em dados forenses e (v) métodos de detecção em vestígios
forenses. A análise mostrou que esses temas se articulam a diferentes ODS, especialmente
os de educação de qualidade (ODS 4), saúde (ODS 3), inovação (ODS 9), consumo
responsável (ODS 12), justiça (ODS 16) e igualdade de gênero (ODS 5). Os resultados
apontam que a química forense, quando trabalhada sob uma abordagem CTS, constitui
um recurso pedagógico capaz de motivar estudantes, promover o pensamento crítico e
aproximar o ensino de química dos desafios sociais contemporâneos.
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