PPC do curso de Química Licenciatura do IFAL-Maceió: Análise do currículo para formação profissional do discente
DOI:
https://doi.org/10.36557/2674-9432.2026v5n6p274-294Palabras clave:
Formação de professores. Currículo. Licenciatura em Química.Resumen
Este artigo analisa criticamente o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Alagoas – Campus Maceió, com o objetivo de avaliar sua efetividade na formação profissional do discente e identificar possibilidades de aprimoramento. A pesquisa adotou abordagem qualitativa e exploratória, combinando análise documental do PPC com revisão bibliográfica e levantamento empírico, por meio de enquete online e questionário presencial, aplicados a estudantes regularmente matriculados. Os dados foram organizados em quatro eixos: disciplinas essenciais, irrelevantes, sugestões de inclusão e reclassificação entre núcleos. Os resultados indicam percepções diversas sobre a adequação do currículo atual, com destaque para lacunas relacionadas à preparação para o ensino de Ciências no Ensino Fundamental II, à insuficiência de práticas experimentais e à necessidade de atualização dos conteúdos. Constatou-se, ainda, o reconhecimento dos estágios supervisionados como componente relevante da prática profissional. Conclui-se que a revisão curricular, alinhada às demandas da docência contemporânea e às diretrizes legais da formação inicial de professores, é essencial para fortalecer o processo formativo e promover uma formação docente mais crítica, reflexiva e alinhada às exigências da Educação Básica.
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