O TEMA AMBIENTAL NO ENEM: ANÁLISE DAS PROVAS 2023-2024 E DO DESEMPENHO DE PARTICIPANTES QUE REALIZARAM A PROVA EM BELÉM
DOI:
https://doi.org/10.36557/2674-9432.2026v5n1p4119-4140Palavras-chave:
Enem. Meio ambiente. Avaliação Educacional. TCT. COP-30. Educação ambiental.Resumo
A escolha de Belém do Pará como sede da Conferência das Nações Unidas sobre Mudanças Climáticas (COP-30) em 2025 viabilizou reflexões sobre como as transformações climáticas e os problemas ambientais estão sendo tratados nas diferentes esferas sociais do país, em particular na educação. Nesse contexto, torna-se relevante investigar de qual modo o tema ambiental aparece nas provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Dessa forma, suscitamos como objeto de estudo o nível de dificuldade da prova, especificamente nos itens que mobilizam conhecimentos sobre meio ambiente. Este estudo tem como objetivo analisar a presença de noções relacionadas ao meio ambiente nas provas do Enem dos anos de 2023 e 2024, bem como investigar o desempenho dos participantes que realizaram a prova no município de Belém (PA) em itens associados ao tema. A pesquisa possui abordagem quali-quantitativa, sendo entendida quanto aos seus objetivos como descritiva e exploratória, utilizamos como fontes de informações os microdados do INEP, a Matriz de Referência e as provas do Enem dos referidos anos. Inicialmente, foram identificadas, escolhidas e classificadas as perguntas que abordam o tópico ambiental, utilizamos como parâmetro os cadernos de cor azul, tomando espaço na investigação apenas as áreas de Ciências Humanas e Ciências da Natureza. Em seguida, analisamos o desempenho dos inscritos que realizaram a prova regular em Belém quanto às questões selecionadas, empregando para tanto a Teoria Clássica do Teste (TCT). Portanto, identificamos que o nível de conhecimento dos estudantes de Belém sobre problemas ambientais se enquadra em um padrão intermediário em Humanas e detém baixo rendimento em Natureza; no geral, a média de acerto está situada próxima à faixa de dificuldade dos itens. Por fim, os resultados indicam uma compreensão socioambiental insuficiente dos inscritos quando confrontados com conceitos científicos mais técnicos e a necessidade de análises críticas de temas ambientais complexos.
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