JOGOS INVESTIGATIVOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: O JOGO “ADIVINHAR A IDADE” E A CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
DOI:
https://doi.org/10.36557/2674-9432.2026v5n3p1403-1418Resumo
O presente artigo analisa o jogo “Adivinhar a Idade” como possibilidade didática para o ensino de Matemática na Educação Básica, com ênfase na construção do pensamento algébrico. Parte-se da compreensão de que jogos, quando mediados por uma perspectiva investigativa, ultrapassam o caráter recreativo e se constituem como situações de exploração, formulação de hipóteses, generalização e validação de relações matemáticas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza descritiva e analítica, desenvolvida a partir de discussões e produções realizadas em um contexto formativo no curso de Mestrado em Educação Matemática, articuladas à análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados indicam que o jogo favorece a passagem de uma leitura aritmética para uma leitura relacional das operações, mobilizando o uso de variáveis, representações algébricas e resolução de problemas. A análise curricular evidenciou maior aderência aos Anos Finais do Ensino Fundamental, especialmente ao 7º e 8º anos, por dialogar com habilidades relacionadas à linguagem algébrica, regularidades e generalização. Conclui-se que o jogo “Adivinhar a Idade”, quando compreendido como atividade investigativa, contribui para práticas de ensino que valorizam a participação intelectual dos estudantes, a mediação docente e a produção de sentidos no estudo da álgebra escolar.
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