APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS E DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES DA BNCC: UM ESTUDO DIAGNÓSTICO NO IFMA CAMPUS CODÓ
DOI:
https://doi.org/10.36557/2674-9432.2026v5n4p794-808Abstract
Science education is essential for the development of scientific literacy and for preparing students to understand natural phenomena and make decisions based on scientific knowledge. In this context, the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC) establishes essential skills and competencies to be developed throughout Basic Education. This study aimed to analyze the performance of elementary school students in a diagnostic assessment based on the Science skills proposed by the BNCC. This is an applied, descriptive study with a mixed-methods approach, conducted at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Maranhão (IFMA), Codó Campus, involving 30 students enrolled in the Partiu IFMA Program. Data were collected through a diagnostic assessment consisting of 30 multiple-choice questions related to different BNCC Science skills. The data were analyzed using descriptive statistics and Bardin’s (2016) Content Analysis. The results revealed excellent performance in topics related to drinking water, sustainability, vaccination, genetics, human respiration, and the Solar System. On the other hand, significant difficulties were identified in topics involving chemical transformations, microbiology, electricity, the circulatory system, and the digestive system. It was concluded that students performed better in contextualized content closely related to their daily lives, whereas topics requiring greater scientific abstraction presented higher learning difficulties. The findings reinforce the importance of diagnostic assessment and the use of active and experimental methodologies in Science teaching.
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