1º SEMINÁRIO TERRITORIAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA DO COLÉGIO ESTADUAL CLARICE SANTIAGO DOS SANTOS (CECLAR): ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE) EM TERRITÓRIO QUILOMBOLA

Abstract

Este artigo analisa o I Seminário Territorial de Educação Inclusiva e Atendimento Educacional Especializado, realizado em março de 2026 no Colégio Estadual Clarice Santiago dos Santos (CECLAR), localizado no bairro do Arenoso (Salvador-BA), território remanescente do quilombo Beiru. Objetivou-se descrever o perfil dos participantes e examinar criticamente as temáticas debatidas, à luz da perspectiva histórico-cultural (Vygotsky, 1997), da pedagogia crítica (Freire, 1996) e de teorias contemporâneas da educação inclusiva (Mantoan, 2015; Diniz, 2007; Kassar, 2011). A pesquisa, de abordagem quanti-qualitativa, utilizou dados de formulário de inscrição (194 registros) e observação participante. Os resultados indicam predomínio de professores com pós-graduação (52,6%), vínculo com a rede pública estadual (59,3%) e participação como ouvintes (90,7%). Os eixos temáticos mais recorrentes foram: formação docente (25%), saúde mental (18,8%) e articulação entre AEE e famílias (12,5%). A análise qualitativa revelou que as mesas de diálogo funcionaram como dispositivos de mediação social, promovendo zonas de desenvolvimento proximal coletivas e fortalecendo a escuta das famílias atípicas. Conclui-se que o seminário cumpriu função formativa e política, ao denunciar o capacitismo estrutural e ao construir coletivamente alternativas para uma educação inclusiva em territórios periféricos. Destaca-se a potência de iniciativas gestadas no chão da escola, que fortalecem vínculos comunitários e sinalizam caminhos para a efetivação da justiça curricular. O estudo evidencia a necessidade de políticas públicas interseccionais e de formação docente continuada ancorada na realidade local, bem como a importância de ampliar o alcance territorial de eventos dessa natureza.