1º SEMINÁRIO TERRITORIAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA DO COLÉGIO ESTADUAL CLARICE SANTIAGO DOS SANTOS (CECLAR): ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE) EM TERRITÓRIO QUILOMBOLA

Autores

  • Amilca Maria de Lima Fernandes
  • Fábio Conceição Pinheiro
  • Tais Danila Macêdo da Cruz
  • Ramires Fonseca Silva
  • Cassius Fabian Costa Souza
  • Martha Luciene Nogueira Barros Dantas
  • Andréia Bárbara Serpa Dantas
  • Edileuza Moura Candido da Silva
  • Dilnai Pereira Santos
  • Ana Maria Martins Souto

DOI:

https://doi.org/10.36557/2674-9432.2026v5n6p999-1025

Palavras-chave:

Educação Inclusiva; Atendimento Educacional Especializado; Educação Quilombola; Capacitismo; Formação Docente.

Resumo

Este artigo analisa o I Seminário Territorial de Educação Inclusiva e Atendimento Educacional Especializado, realizado em março de 2026 no Colégio Estadual Clarice Santiago dos Santos (CECLAR), localizado no bairro do Arenoso (Salvador-BA), território remanescente do quilombo Beiru. Objetivou-se descrever o perfil dos participantes e examinar criticamente as temáticas debatidas, à luz da perspectiva histórico-cultural (Vygotsky, 1997), da pedagogia crítica (Freire, 1996) e de teorias contemporâneas da educação inclusiva (Mantoan, 2015; Diniz, 2007; Kassar, 2011). A pesquisa, de abordagem quanti-qualitativa, utilizou dados de formulário de inscrição (194 registros) e observação participante. Os resultados indicam predomínio de professores com pós-graduação (52,6%), vínculo com a rede pública estadual (59,3%) e participação como ouvintes (90,7%). Os eixos temáticos mais recorrentes foram: formação docente (25%), saúde mental (18,8%) e articulação entre AEE e famílias (12,5%). A análise qualitativa revelou que as mesas de diálogo funcionaram como dispositivos de mediação social, promovendo zonas de desenvolvimento proximal coletivas e fortalecendo a escuta das famílias atípicas. Conclui-se que o seminário cumpriu função formativa e política, ao denunciar o capacitismo estrutural e ao construir coletivamente alternativas para uma educação inclusiva em territórios periféricos. Destaca-se a potência de iniciativas gestadas no chão da escola, que fortalecem vínculos comunitários e sinalizam caminhos para a efetivação da justiça curricular. O estudo evidencia a necessidade de políticas públicas interseccionais e de formação docente continuada ancorada na realidade local, bem como a importância de ampliar o alcance territorial de eventos dessa natureza.

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Publicado

2026-08-22

Como Citar

FERNANDES , Amilca Maria de Lima et al. 1º SEMINÁRIO TERRITORIAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA DO COLÉGIO ESTADUAL CLARICE SANTIAGO DOS SANTOS (CECLAR): ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE) EM TERRITÓRIO QUILOMBOLA. Periódicos Brasil. Pesquisa Científica, Macapá, Brasil, v. 5, n. 6, p. 999–1025, 2026. DOI: 10.36557/2674-9432.2026v5n6p999-1025. Disponível em: https://periodicosbrasil.emnuvens.com.br/revista/article/view/1430. Acesso em: 28 ago. 2026.

Edição

Seção

Educação, Ensino e Literatura