ACCIONES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DESARROLLADAS EN ESPACIOS PÚBLICOS EN LA CIUDAD DE RECIFE: CONTRIBUCIONES A LA FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA ORIENTADA HACIA LA SOSTENIBILIDAD
DOI:
https://doi.org/10.36557/2674-9432.2026v5n4p500-560Palabras clave:
Educación ambiental, Econúcleo, Conciencia de sostenibilidad, Desarrollo sostenible, Educación no formalResumen
Este estudio tuvo como objetivo evaluar la conciencia orientada a la sostenibilidad entre participantes adultos de acciones de educación ambiental desarrolladas en el Econúcleo de la Lagoa do Araçá, en Recife-PE, considerando las dimensiones de conocimiento, actitudes y comportamientos. La investigación se fundamenta en la Política Nacional de Educación Ambiental, en la Educación para el Desarrollo Sostenible y en la Agenda 2030, articulándose con las contribuciones de Paulo Freire y Edgar Morin para comprender procesos formativos críticos, dialógicos, complejos y territorializados. Asimismo, se apoya en la literatura sobre la medición de la conciencia de sostenibilidad, con énfasis en el Sustainability Consciousness Questionnaire, en su versión corta (SCQ-S). Metodológicamente, se trata de una investigación cuantitativa, de naturaleza aplicada, con diseño tipo survey. La recolección de datos se realizó entre diciembre de 2025 y febrero de 2026, mediante un cuestionario en línea aplicado a adultos que participaron en acciones realizadas en el Econúcleo durante los años 2024 y 2025, obteniéndose 34 respuestas válidas. El análisis contempló estadística descriptiva y verificación de la consistencia interna de la escala. Los resultados indicaron puntuaciones más elevadas en las dimensiones de conocimiento y actitudes que en la dimensión comportamental, lo que sugiere una mayor consolidación de los aspectos cognitivos y valorativos de la sostenibilidad en comparación con las prácticas cotidianas autodeclaradas. Los hallazgos refuerzan la relevancia del Econúcleo como espacio no formal de sensibilización, participación y movilización territorial, en diálogo con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU, especialmente en lo que se refiere a la educación de calidad, las ciudades sostenibles, la protección de los ecosistemas y el fortalecimiento de alianzas. Se concluye que la transición de la reflexión a la acción depende de la continuidad formativa, del apoyo institucional y de condiciones concretas de participación comunitaria.
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