FEIRA DE CIÊNCIAS ESCOLAR: ESTIMULANDO A CURIOSIDADE E A INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA
DOI:
https://doi.org/10.36557/2674-9432.2026v5n2p1522-1540Keywords:
Aprendizagem prática, Educação científica, Protagonismo estudantilAbstract
This article aims to investigate how a science fair at a public state school in Teresina, Piauí, can significantly contribute to the teaching and learning development of high school students. This descriptive study, employing a mixed-methods approach (qualitative and quantitative), collected the perceptions of the students who participated in the fair through a questionnaire administered after the event. The science fair featured thematic rooms covering various areas, such as Biology, Physics, and Chemistry, among others. The questionnaire results show a high level of engagement, with 92.7% of students confirming their involvement or high involvement in the activities, and 98.8% rating their experience as good or excellent. This positively and significantly highlights the learning of scientific topics. Furthermore, the students demonstrated progress in developing competencies such as productivity, communication, autonomy, and content mastery. Given this approach, it is possible to conclude that the Science Fair is a positive and important pedagogical strategy for teaching and developing scientific literacy, successfully promoting an integration between theory and practice within the school environment.
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